¿Es la Evaluación un Proceso o un Elemento de Medición de Saberes?

Resumen

Pensar actualmente en el término evaluación implica una reflexión en el espacio pedagógico que permite el análisis de su abordaje bien sea con el uso de este elemento como medio o como fin en el proceso de aprendizaje. Este texto hará énfasis inicialmente en la forma en la que se ha vivido este componente, de cómo a partir de una transferencia generacional se han venido repitiendo patrones que permiten miradas un tanto tradicionalistas con respecto a su propósito; seguidamente se analizará la efectividad en torno a las acciones que los docentes como actores del acto pedagógico han considerado pertinentes o no frente a la evaluación,  exponiendo, finalmente, una transición de los nuevos paradigmas que la educación concibe frente a los desafíos de la evaluación en el aula y las necesidades de la nueva generación.